Стратегия — это система мер, направленная на обеспечение организации долгосрочного преимущества отечественного воспитания, его высокого качества. Речь идет о глубоком знании педагогами социума, его влияния на детей, проникновения в проблемы межкультурного, межэтнического, межконфессионального общения, участия в решении проблем снижения социальной напряженности. Не менее важна проблема освоения педагогами способов работы со «смешанными контингентами»

В статье раскрывается понятие «проактивность» и рассматривается сущность стратегии воспитания и проактивной стратегии развития личности ребенка в современной образовательной организации, обосновываются условия изменения деятельности учителей, реализующих проактивную стратегию развития личности обучающихся. Статья рассчитана на широкий круг управленческих и педагогических работников: специалистов управлений муниципального образования и методистов муниципальных методических служб, курирующих вопросы воспитания и дополнительного образования детей, заместителей директоров, учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, тьюторов школы

Дополнительное образование – это безграничное поле деятельности, неизменно демонстрирующее своё право называться эффективным фактором позитивной наполненности пространства детства, ресурсом развития воспитания и повышения качества образования. В связи с напряжённой работой ОО по введению новых образовательных стандартов, ориентированных на личностный рост и ключевые компетенции, метапредметные и предметные результаты обучающихся возрастает роль дополнительного образования.

«Вестник образования ПК» - о деятельности по реализации Стратегии развития воспитания в РФ. Колонка редактора выпуска